Vad är programmerat? 

 

Av Skruvmejseln: Josefine Gustafsson, Matilda Freiholtz, Aneliya Avdzhieva & Angelica Lundmark.

  

Programmera är som att skriva instruktioner som blir en kod av hur något ska utföras. Enligt Sönnerå (2019) handlar det om att ge en maskin eller en del av en maskin en instruktion för att utföra ett visst arbete, arbetet är något fysiskt och hjälper oss människor. För att programmera något måste man använda ett språk som en dator kan förstå, en dator förstår egentligen bara en maskinkod som består av ettor och nollor, som blir ett mönster. Vår aktivitet riktar sig till barn i ålder 3–4 år och vi vill ge barnen förutsättningarna till att förstå att en kod, är ett mönster som kan upprepas. Varje siffra måste hamna i rätt ordning för att datorn ska uppfatta vad den ska göra, bryts mönstret förstår inte maskinen instruktionerna. Detta ska vi förtydliga genom att barnen ska får lära sig se och göra mönster som blir en kod som en dator eller en maskin kan läsa av (Sönnerå, 2019).  

   

Lärandeobjekt 
Barnen ska veta att: 

• Mönster kan se olika ut 

• Mönster kan skapas  

• Mönster kan upprepas

• 
  

Beskrivning av aktivitet 
Vi kommer att använda oss av legobitar för att skapa mönster och för att programmera . Legobitar är något som barnen är vana vid och leker med/hanterar dagligen på förskolan. Vi vill uppmuntra barnen till att se/upptäcka mönster i vardagen och koppla dem till flera olika sammanhang inom teknik. 

Enligt “Läroplan för förskolan” (Lpfö-18, 2018) skall förskollärare ge varje barn: 
- förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om teknik   

- förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen 

-förmågan att bygga, skapa och konstruera i olika material och redskap för att upptäcka och utforska teknik i vardagen. 

 
Uppstart: Barngruppen har en förkunskap om vad programmering är och nu ska vi få barnen att förstå vad programmerat är. Barnen har förstått att både en dator och en maskin är något man kan programmera och blir ett hjälpmedel till människan. Uppstarten består av att vi har förberett ett färdigt mönster utav ihopsatta legobitar som har färgerna blå och grön. I början av varje mönster sitter det en röd legobit för att markera start och en röd för att markera slut. Barnen ska läsa av mönstret och skapa likadana, de kommer få upprepa och lära sig loopar.  

Avslutning: Som avslutning när barnen har gjort färdigt mönstret så går det att kontrollera med legobitarna som vi har satt ihop för att se om mönstret eller programmering blivit rätt eller om det behöver ändras. 

 

Anpassningar  

En barngrupp på 1–2 år har inga direkta förkunskaper om programmering, här är det rimligt att använda sig av instruktioner att barnen får lägga en och en för att få en förkunskap om mönster. 

En barngrupp som är 3–4 år har en förkunskap och börjar förstå mönster och kopplingar i olika sammanhang och att mönster kan upprepas. Här kan vi arbeta med mönster och att de lär sig upprepa dem.   

En barngrupp som är 5–6 år vet vad programmera är och kan mönster och upprepningar och de flesta barn kan skriva sitt namn. Barnen ska få använda sig av ASCII-tabellen och läsa av deras bokstäver och programmera deras namn i pärlor. 

Enligt Bjurulf (2013) så är det viktigt att använda sig av barns tidigare erfarenheter, då kan vi utveckla deras kunskaper och använda oss av variationsteorin. Barnen får då flera dimensioner av lärande för att befästa kunskap och skapa mening.