Billies tårtäventyr 

Grupp Mullvaden och Blue-Bot

Åldersgrupp och förkunskap
Vi har valt att inrikta oss på 4-5 åringar. Blue-boten blev introducerad för barngruppen tidigt på terminen och har därefter arbetat med blue-boten under flera tillfällen. Då har barnen fått lära sig blue-botens funktioner som exempelvis att blue-boten måste rensa minnet efter varje uppdrag för att kunna programmeras på nytt igen samt hur man ska programmera in algoritmerna. Under dessa tillfällen har barnen fördjupat sina kunskaper om olika prepositioner, höger och vänster som behövs för att kunna styra roboten i denna aktivitet.

Lärandeobjekt
Barnen ska få förståelse för:
- hur robotens algoritm kan användas för att lösa problemet i sagan.
- att roboten kan användas för att konstruera en saga. 

Lärandeobjektet synliggörs när barnen får arbeta med blue-boten tillsammans med sagan och lösa de problem som uppstår. Detta kan kopplas till “Läroplan för förskolan” (Lpfö18, 2019) som säger att varje barn ska få förutsättningar skapa förståelse för och utveckla:

- “Lek kan också utmana och stimulera barnens motorik, kommunikation, samarbete och problemlösning samt förmåga att tänka i bilder och symboler. Därför är det viktigt att ge barnen tid, rum och ro att hitta på lekar, experimentera och uppleva” (Lpfö18, 2019, s.8).

- “intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa” (Lpfö18, 2019, s.14)

Aktivitet
Aktiviteten inleds genom att barnen samlas i teknikrummet på golvet kring blue-bot mattan. Billie bor i det stora trädet vid sjön och idag ska Billie hjälpa sin kompis jätten som bor uppe på kullen. Tillsammans måste vi programmera Billie till att gå rätt väg. Bjurulf (2013) skriver att en bra utgångspunkt för att upptäcka teknik är genom sagor. 

Aktiviteten går ut på att barnen tillsammans med Billie konstruerar en saga genom samarbete och problemlösning. Barnen kommer behöva programmera Billie i olika steg för att lösa de problem som uppstår i sagan. 

Prinsessan fyller år idag och jätten har lovat att baka en tårta men han är skadad så jätten kan inte ge den till prinsessan i slottet. Billie kan ju inte simma så Billie behöver hålla sig borta från den stora djupa sjön, vilken väg behöver Billie ta då? 

När Billie kommer fram förklarar Jätten att det behövs jordgubbar till tårtan också. Jätten säger att bonden Niklas har ett jordgubbsland som Billie skulle kunna hämta ifrån, ser ni bonden Niklas? Vi behöver hitta den snabbaste vägen dit för att jordgubbarna inte ska ta slut. 

Billie förklarar för Niklas att jätten har skickat Billie för att hämta några jordgubbar till prinsessans tårta. Billie får några jordgubbar ger sig av till prinsessan i slottet, nu får vi inte glömma att Billie inte kan simma. Men det finns ett större problem och det är att trollkarlen älskar jordgubbstårta, vi måste undvika trollkarlen så han inte äter upp tårtan. Vilken väg tar vi oss till slottet då? 

Bra jobbat! Billie kom fram med Jättens smaskiga jordgubbstårta till Prinsessan. Billie förklarar att Jätten är skadad så han kunde inte komma med den. Prinsessan bjuder in Billie på födelsedagskalas. 

Vad bra att vi kunde hjälpa Jätten med tårtan till prinsessan i slottet med hjälp av Billie. Vi löste problemet!

Anpassningar 

För att anpassa aktivitetet till de yngre barnen kan man lägga ut  pilar i papper för att tydliggöra programmeringens algoritm. Det behöver inte uppstå något problem eller hinder i sagan och att blue-boten får en kortare väg att gå. Exempelvis att Billie ska gå och hälsa på jätten. För de allra yngsta barnen på förskolan kan pedagogen tillsammans med barnen programmera Billie dit barnen vill att den ska gå. 

 

Referenslista

Bjurulf, V. (2013). Teknikdidaktik i förskolan. Studentlitteratur.

Läroplanen för förskolan, Lpfö 18. (2018). Reviderad 2019. Skolverket. https://www.skolverket.se/undervisning/forskolan/laroplan-for-forskolan/laroplan-lpfo-18-for-forskolan