JUSTERAD TEXT Grupp 7 Mullvaden - Blue-bot

 

Billies tårtäventyr 

Grupp Mullvaden 

Åldersgrupp och förkunskap
Vi har valt att inrikta oss på 5-6 åringar. Blue-boten blev introducerad för barngruppen tidigt på terminen och har därefter arbetat med blue-boten under flera tillfällen. Då har barnen fått lära sig att varje enskilt knapptryck motsvarar en händelse, exempelvis att två tryck på framåtpilen motsvarar två rutor framåt och att man måste trycka på x efter varje uppdrag för att rensa minnet på Blue-boten och kunna programmera in på nytt. Under dessa tillfällen har barnen fått lära sig vad en algoritm är och fördjupat sina kunskaper om olika prepositioner, höger och vänster som behövs för att kunna styra roboten i denna aktivitet.

Lärandeobjekt
Barnen ska lära sig att: 

- tänka flera steg framåt i programmeringen med blue-bot genom att ge den fler än fem kommandon.
- det kallas för bugg om roboten programmeras fel. 

 Lärandeobjektet synliggörs när barnen får arbeta med blue-boten tillsammans med sagan och lösa de problem som uppstår. Detta kan kopplas till “Läroplan för förskolan” (Lpfö18, 2019) som säger att varje barn i förskolan ska få möjlighet att utforska, ställa frågor, tänka i bilder och symboler samt samtala om teknik. Utöver detta ska barnen även få möjlighet att arbeta och utveckla sin förmåga till problemlösning.

Aktivitet
Aktiviteten inleds genom att barnen samlas i teknikrummet på golvet kring blue-bot mattan. Billie bor i det stora trädet vid sjön och idag ska Billie hjälpa sin kompis jätten som bor uppe på kullen. Tillsammans måste vi programmera Billie till att gå rätt väg. Bjurulf (2013) skriver att en bra utgångspunkt för att upptäcka teknik är genom sagor. 

Aktiviteten går ut på att barnen tillsammans med Billie konstruerar en saga genom samarbete och problemlösning. Barnen kommer behöva tänka fler steg framåt eftersom Billie ska programmeras en längre sträcka och för att lösa de problem som uppstår i sagan. Barnen får lägga ut pilar på golvet för att tydliggöra algoritmen och för att komma ihåg vilka knappar de ska trycka på när det blir en längre algoritm. Genom att lägga ut pilar på golvet kan det även underlätta vid felsökningen om det uppstår en eventuell bugg i programmeringen. 

I sagan behöver Billie ta sig från sitt hus i trädet, till jätten på kullen för att hämta en födelsedagstårta, sedan ner till bonden Niklas jordgubbsland för att hämta jordgubbar till tårtan och slutligen lämna jordgubbstårtan till prinsessan i slottet. Under sagans gång stöter Billie dessutom på en del problem som att han inte kan simma eller att han måste undvika den tårtälskande trollkarlen. Vilka vägar behöver Billie gå då? 

Anpassningar 
1–2: För att anpassa aktiviteten till barnen i åldrarna 1-2 år kan man börja med att utforska och bekanta sig med blue-boten, vad händer när man trycker på knapparna. I början kan de använda sig endast av framåt- och bakåtknapparna. 

3–4: För barnen i 3-4 årsåldern kan man redan då börja arbeta med pilar i papper för att tydliggöra programmeringens algoritm och använda som stöd om en bugg uppstår. Det behöver inte uppstå något problem eller hinder i sagan och att blue-boten får en kortare väg att programmeras. Exempelvis att Billie ska gå och hälsa på jätten. 

Referenslista
Bjurulf, V. (2013). Teknikdidaktik i förskolan. Studentlitteratur.

Läroplanen för förskolan, Lpfö 18. (2018). Reviderad 2019. Skolverket. https://www.skolverket.se/undervisning/forskolan/laroplan-for-forskolan/laroplan-lpfo-18-for-forskolan