Utomhusundervisning Grupp 4 Steglitsen

Utomhusundervisning Grupp 4 Steglitsen 

Biologi – Naturvetenskapligt arbetssätt  

Studiegrupp Steglitsen: Madeleine Larsson, Rebecka Tikkanen, Sofia Larsson, Jeanett Hunslund och Anna Bjurström 

Titel – Gillar Myror sött eller surt?  

Målgrupp - Barngrupp i ålder 4-6 år.  

Material: En sockerbit och en citron samt en myrstack. 

 

Lärandeobjekt: 

Syftet med experimentet är att ge barnen möjlighet att lära sig mer om myror. Det gör vi genom lärandeobjektet rikta fokus på vad myror föredrar för föda. 

• Vad äter myror? 

• Kan myror känna skillnad på sött och surt?  

Detta göra genom ett systematiskt undersökande där barnen ges möjlighet att utveckla fler förmågor som att observera, dokumentera och samtala om naturvetenskap (Sundberg m.fl 2020). 

Enligt läroplanen för förskolan Lpfö 18: 

• Förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen  

• Förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik  

Utförande:  

Uppstart: Samla barnen i en halvcirkel och presentera undervisningen innan ni går till myrstacken.  

Experimentet grundar sig i den naturvetenskapliga metoden, frågeställning, hypotes, försök, resultat och slutsats.  

Vid framkomsten vid myrstacken påbörjas samtal om allmän information kring myrorna och myrstacken innan uppstarten av experiment kring om myrorna gillar sött eller surt. Som första moment så läggs en sockerbit på/vid myrstacken och tillsammans med barnen så observerar man vad är det som händer? Sockerbiten byts sedan ut mot en citronhalva och precis som en sockerbit så observerar man vad det är som händer. Blir det någon skillnad? Dras myrorna åt det söta eller det sura? Slutligen så jämförs resultaten för att sedan kunna dra en slutsats kring experimentet. 

Avslut: Samla barnen på samma plats som vid uppstarten och jämför och gå igenom resultaten igen.  

 

Referenser om aktiviteten är modifierad:

Vi har tagit inspiration om myrstacken från Lättman-Masch m.fl. (2020). Det har sedan skett vidareutveckling med den inhämtade informationen där vi blandat tidigare kunskap med våra egna idéer för att skapa ett experiment som är kopplad till myrors intag av föda. Vi har valt att fokusera på en frågeställning som är kopplad till myrornas gillande eller inte gillande av sött eller surt för att skapa intresse i barngruppen.   

 

Referenser 

Lättman-Masch, R., Wejdmark, M., Jacobsson, G., Persson, E. & Ekblad, A. (2020). Leka och lära naturvetenskap och teknik ute: förskola och förskoleklass. Outdoor Teaching. 

Skolverket. (2018). Läroplan för förskolan: Lpfö 18. Stockholm: Skolverket. 

Sundberg, B., Areljung, S., Due, K., Ottander, C., & Tellgren, B. (2020). Förskolans naturvetenskap i praktiken. Gleerups